Impulsando el compromiso de múltiples partes interesadas para la educación en habilidades para la vida de los adolescentes desplazados en Nigeria
Un taller integral conjunto con partes interesadas fue una actividad clave previa a la intervención del proyecto GPE KIX Fortalecimiento de la Resiliencia a través del Desarrollo Inclusivo y la Educación en Habilidades para la Vida con Perspectiva de Género para Adolescentes Desplazados Internamente en Nigeria” (BRIDGE-IDAs). El evento fue organizado por el consorcio del proyecto BRIDGE-IDAs, que incluye a David Umahi, de la Universidad Federal de Ciencias de la Salud de Uburu, el Instituto Africano de Políticas de Salud y Sistemas de Salud (AIHPHS) II, y Brooks Insights. Celebrado en el Hotel Rockview Classic de Abuya, Nigeria, el evento reunió a más de 80 participantes, entre ellos formuladores de políticas, representantes de organismos educativos y humanitarios de los gobiernos federal y estatal y comunidades de desplazados internos.
El taller tuvo como objetivo:
- Presentar el proyecto BRIDGE-IDAs a las principales partes interesadas
- Asegurar la alineación del proyecto con las iniciativas, políticas y marcos estratégicos nacionales y estatales, así como con las necesidades educativas de los adolescentes desplazados internos (IDA por sus siglas en inglés)
- Validar a las principales partes interesadas y establecer consenso sobre su influencia e interés en el proyecto
- Establecer un Grupo Asesor de Estudios (SAG, por sus siglas en inglés) para la orientación y supervisión estratégica
Puntos destacados
Una sesión dedicada a la “comprensión del proceso de reforma de la evidencia a la política” enfatizó varios elementos críticos:
- La importancia de fundamentar las políticas en un contexto de investigación sólido
- La necesidad de fortalecer las sinergias entre las agencias del gobierno federal
- Una mejor comprensión del proceso de formulación de políticas
- Desarrollo de enfoques de formulación de políticas a la medida
Recomendaciones de las partes interesadas
El taller incluyó dinámicas discusiones grupales que generaron recomendaciones prácticas para adaptar, implementar y escalar el programa de educación en habilidades para la vida (EHV) dentro de los sistemas de educación y respuesta humanitaria de Nigeria.
Las recomendaciones clave para crear un entorno de aprendizaje inclusivo para los IDA incluyeron:
- Movilización de las estructuras de liderazgo de las personas desplazadas internamente (PDI)
- Implementación de enfoques inclusivos de género
- Fortalecimiento de capacidades para los actores locales dentro de las comunidades de PDI
El taller concluyó con discusiones preliminares sobre el establecimiento del SAG, incluyendo su formación y términos de referencia. Los detalles finales se determinarán con la participación de David Umahi, de la Universidad Federal de Ciencias de la Salud, Uburu, el Instituto Africano de Políticas de Salud y Sistemas de Salud (AIHPHS) II y Brooks Insights, en consulta con el Ministerio Federal de Educación.
Conclusiones y siguientes pasos
Las partes interesadas elogiaron el enfoque inclusivo y colaborativo del proyecto, reconocieron su alineamiento con las prioridades nacionales y afirmaron su relevancia para abordar las necesidades de los IDA. Las conclusiones adicionales de la evaluación de referencia complementarán las perspectivas del taller y guiarán el desarrollo de un currículo de EHV contextualizado y adaptado a las circunstancias particulares de los adolescentes desplazados en Nigeria.
