GPE KIX respalda a las soluciones de datos locales en la Trienal ADEA 2025

El Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Global para la Educación (GPE KIX), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) y sus asociados, participaron en la Trienal ADEA 2025, en Accra, Ghana, del 29 al 31 de octubre con la consigna de afianzar las innovaciones de los países africanos para transformar los sistemas de gestión educativa. 

Esta Trienal contó con la organización de la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA) y del Ministerio de Educación de Ghana, duró tres días y reunió a ministros de educación, oficiales de alto nivel del gobierno, educadores, investigadores, asociados del desarrollo, académicos, representantes del sector privado y líderes africanos y del resto del mundo.

El evento se llevó a cabo bajo el tema: "Fortalecer la resiliencia de los sistemas educativos africanos: en pos de terminar con la pobreza para el año 2035 con una fuerza laboral bien educada y capacitada para todo el continente y el resto del mundo". Contó con representantes GPE KIX de Gambia, Lesotho, Liberia, Malawi, Uganda, Togo y Zambia, quienes lideraron presentaciones y moderaron paneles sobre cómo mejorar el aprendizaje inicial, cómo fomentar sistemas educativos basados en evidencia, sobre educación inclusiva en la intersección de género y sobre adaptación al clima. Además, la reunión incluyó diálogos cómo transformar las políticas en sistemas eficaces.

Hamidou Boukary, especialista del programa de la oficina Central y Occidental de África en Dakar, Senegal, señaló: "Las sesiones presentaron un enfoque holístico para transformar la educación al resaltar el hecho de que los cambios duraderos dependen no solo de las inversiones e innovaciones, sino también de una reforma fundamental en cuanto a cómo se estructuran, administran y mantienen los sistemas educativos".

"Se expuso a los representantes de países y a los equipos de proyectos GPE KIX a marcos de políticas, iniciativas y compromisos renovados, en desarrollo, tanto regionales como continentales y mundiales", agregó Boukary.

Transformación de los sistemas de datos: de meros depósitos a herramientas estratégicas

Durante la presentación del evento paralelo sobre cómo los sistemas de datos facilitan la transición de los países de las políticas a la acción, Boukary resaltó el rol del conjunto de investigación aplicada del GPE KIX. Esta labor apoya el paso de los sistemas de gestión de datos educativos tradicionales, es decir, EMIS 1.0 a EMIS 2.0 que brindan información importante y oportuna. El EMIS 2.0 también realza la comprensión de los factores que influencian una cultura organizativa y un entorno institucional colaborativo, lo que conlleva a un mejor uso de los datos para la gestión y administración en los países socios de la GPE.

El Excelentísimo Señor Thomas Momo Parker de Liberia y el Dr. Makhube Ralenkoane de Lesotho compartieron opiniones sobre cómo el Centro GPE KIX Africa 19, en colaboración con el Instituto Panafricano de Educación para el Desarrollo de África (AU-IPED), está ayudando a los países a fortalecer sus sistemas EMIS a través del aprendizaje mutuo.

Un panel con Seedy Ahmed Jallow como moderador, quien se desempeña como Analista de Sistemas en la Unidad EMIS en el Ministerio de Educación Inicial y Secundaria de Gambia, exploró el hecho de que los países africanos están aprovechando los Sistemas de Gestión de Datos Educativos (EMIS), las pizarras en tiempo real y los datos localizados para mejorar el planeamiento, la responsabilidad y los resultados del aprendizaje.

Jallow hizo una pregunta fundamental a los participantes durante el panel: "A pesar de todos los análisis sobre innovaciones y desarrollos, a los países todavía se los trata como meros depósitos de datos. Como ministros de educación, asociados y agencias del desarrollo, ¿cómo podemos cambiar esto? ¿Cómo podemos dejar de considerar a los EMIS solo como informes y empezar a verlos como herramientas para la toma de decisiones estratégica? Deberíamos transformarlos en herramientas orientativas hacia todas las oportunidades que aparecen en nuestras políticas en la actualidad".

Al abordar las preguntas de Jallow, el Dr. Cleophus Mugenyi, delegado de Educación Inicial del Ministerio de Educación y Deportes de Uganda, enfatizó la importancia de la cultura institucional en el uso de datos y la necesidad de incorporar dichos sistemas de datos en las estructuras de gobierno; en lugar de considerar a los EMIS como simples depósitos para guardar información. Deberían usarse para ir en pos de la visión. Además, reconoció que el fortalecimiento de la cultura de uso de datos dentro de nuestros países no sucederá en uno o dos años. Llevará tiempo.

Uganda va a la vanguardia en cuanto a adaptar la plataforma DHIS2 para el sector educativo. Esta herramienta permite controlar la participación del alumno a tiempo real, la escasez de docentes y las iniciativas sanitarias basadas en las escuelas, integrando así a los sectores para una planificación más efectiva. Cuenta con el apoyo de HISP Uganda, por medio de los proyectos GPE KIX "Empoderar a los distritos y a las escuelas con información" (HISP Universidad de Oslo) y "Escalar las cadenas de valor de datos educativos a nivel subnacional en África Subsahariana" (APHRC).

Sobre la base del tema de la integración de datos, Emmanuel Chola Mumba, Gerente ICT del Concejo Educativo de Zambia, junto con Regan Matsiko del Ministerio de Educación y Deportes de Uganda y Richard Phiri, Oficial ICT del Concejo de Docentes de Malawi, presentaron una sesión sobre Sistemas de Gestión de la Información Docente (TMIS) con el objetivo de apoyar al desarrollo profesional continuo (CPD) y el seguimiento de los docentes.

Phiri resaltó el hecho de que con GPE KIX la responsabilidad nacional del programa ha sido muy sólida en Malawi. Además, señaló: "El Ministerio de Educación y el Concejo de Docentes de Malawi han adoptado de forma cabal el TMIS y el Sistema de Seguimiento Docente. Existe una estrecha colaboración entre los departamentos del gobierno, las instituciones que capacitan a los docentes y las partes interesadas. Estos sistemas están integrados ahora en nuestras funciones diarias y demuestran el total compromiso de Malawi de mantener y fomentar las reformas iniciadas a través de las iniciativas que apoya el KIX".

Innovación africana relacionada con la gestión de datos

Las presentaciones en la Trienal ADEA 2025 demostraron que son los mismos innovadores, formuladores de políticas y practicantes africanos los que están impulsando la transformación de los sistemas de datos educativos en África. Estas soluciones locales van desde el enfoque estratégico del uso de datos en Gambia, la adaptación pionera de DHIS2 en Uganda, hasta el modelo de responsabilidad nacional en los sistemas de gestión docente en Malawi. Todas ellas se basan en realidades locales y cuentan con el apoyo de un compromiso institucional sólido.

La conferencia, que contó con 500 participantes aproximadamente y un creciente interés de asociados, inclusive de ADEA, reforzó el hecho de que GPE KIX actúa como catalizador y asociado, no como implementador externo, que apoya a los países africanos en tanto construyen la infraestructura de datos y la cultura necesarias para la transformación educativa basada en evidencia.

Sobre la Trienal ADEA 2025

La Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA) actúa como vocero y foro fundamental para el diálogo sobre políticas educativas en África. ADEA, organizada por el Grupo del Banco Africano de Desarrollo (AfDB) en Abidjan, Costa de Marfil, fomenta la "educación y capacitación de alta calidad en África, enfocadas en promover los conocimientos esenciales para el desarrollo acelerado y sostenible en África". Actuamos como catalizadores en promover políticas y prácticas innovadoras al agrupar ideas, experiencias, aprendizajes y conocimientos. El impacto previsto de la labor de ADEA es que los países africanos sean empoderados para transformar la escolaridad en aprendizaje y así contribuir a la transformación social y económica sostenible de África.