SUMMA y la OECS a través del Centro KIX LAC y con el apoyo del IDRC, organizaron el webinar “Estrategias pedagógicas y prácticas docentes para enfrentar desafíos en la nivelación de aprendizajes: ¿Qué nos dice la evidencia?”, en el marco de la conmemoración del Día Internacional de la Alfabetización, el cual reunió a representantes del sector educativo de los países que conforman el Centro KIX LAC: El Salvador, Granada, Guatemala, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas.
Las exposiciones comenzaron con la intervención del Dr. Mauricio Farías, director de Transformación Escolar de SUMMA, realizó la presentación Iniciativas regionales, nacionales y locales para abordar los desafíos educativos producidos por la pandemia, exponiendo las considerables problemáticas que presenta el sector educativo: “realmente nos encontramos en un momento de crisis de la educación. Por ejemplo, solo el 39% de los estudiantes latinoamericanos pueden leer un texto sencillo en comparación con el promedio mundial que es del 51% y es en este escenario, que aún con recursos limitados, necesitamos diseñar estrategias efectivas para hacer frente a estas problemáticas”.
Posteriormente, en la voz de sus autores, la Dra. Denise Vaillant, decana del Instituto de Educación y directora del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad ORT Uruguay; y el Dr. Carlos Marcelo, coordinador del Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa, se realizó la presentación de la investigación “Estrategias de recuperación de aprendizajes y Prácticas efectivas en la formación docente”. El informe presenta un mapeo de literatura existente sobre experiencias, prácticas y programas que han demostrado ser efectivos para la recuperación del aprendizaje, la nivelación de los estudiantes y de formación docente, centrándose en poblaciones vulnerables y contextos caracterizados por limitaciones de tiempo y presupuesto.
El informe muestra detalladamente las prácticas efectivas necesarias para la formación docente: 1) centrar la formación del docente en lo que se espera que los alumnos aprendan. 2) analizar el aprendizaje de los alumnos. 3) identificar las necesidades de mejora de los docentes en relación a los problemas de aprendizaje de los alumnos. 4) considerar a la escuela como telón de fondo, es decir, el ámbito laboral real que es dentro de la escuela. 5) priorizar y promover la colaboración. 6) incorporar múltiples fuentes de información. 7) considerar las creencias de los docentes. 8) conectar la formación con los procesos de cambio y 9) dar seguimiento y apoyo continuo.
Link Español: https://www.youtube.com/watch?v=IilIvapK6GM
