El escalamiento puede ser una tarea solitaria. Con demasiada frecuencia, los grupos que trabajan en el escalamiento del impacto se enfrentan solos a problemas complejos que son centrales para el escalamiento, desde la identificación de vías de escalamiento hasta la evaluación de la rentabilidad, pasando por el desarrollo de mecanismos de apoyo en diferentes niveles del ecosistema educativo y la recopilación de los tipos de datos adecuados. De hecho, hay mucho que aprender de otros que enfrentan estos mismos problemas en sus propias experiencias de escalamiento.
Ocho años de investigación sobre escalamiento por parte del equipo de Millions Learning concluyen que existe un gran valor en el intercambio de conocimientos y en el aprendizaje entre pares cuando se trata de escalamiento. Aprender continuamente de los éxitos de los demás y, lo que es más importante, de los fracasos, es fundamental para garantizar que nuestro conocimiento colectivo sobre escalamiento crezca, se comparta y se pueda aplicar en diferentes áreas del ecosistema educativo. Sin embargo, esta investigación también ha demostrado que crear espacios que favorezcan un aprendizaje honesto y sincero es difícil: requiere de recursos, tiempo, curiosidad y de una facilitación calificada.
Sabiendo todo esto, en julio de 2024, la Investigación sobre el escalamiento de las innovaciones en educación (ROSIE) lanzó su Comunidad de Aprendizaje Global con un conjunto inicial de talleres en línea.
Bajo la guía de los facilitadores de la comunidad de aprendizaje, Santiago Rincon-Gallardo y Usama Mahmud, la primera sesión se centró en la creación de normas y expectativas comunitarias y en el debate de algunas cuestiones persistentes relacionadas con el escalamiento. Los temas que surgieron de la discusión incluyen cómo planificar la sostenibilidad, cómo involucrar a las partes interesadas del gobierno a ser socios en el escalamiento, cómo documentar el progreso del escalamiento y la importancia fundamental de la "contextualización" en el escalamiento. Los participantes también reflexionaron sobre la importancia de involucrar perspectivas diversas en la investigación sobre escalamiento y considerar las implicaciones de equidad en cada etapa del proceso de escalamiento.
La sesión siguiente fue una oportunidad para que los participantes interactuaran directamente con los tomadores de decisiones para aprender más sobre cómo los gobiernos utilizan los datos y la investigación para tomar decisiones. En grupos pequeños, los participantes intercambiaron ideas sobre preguntas para hacer a los expertos invitados, el Sr. Imran Sikandar y el Dr. Richard González, y luego participaron en una discusión abierta. Los temas clave de la discusión se relacionan con la alineación de los datos de escalamiento con las prioridades del gobierno, saber con qué personas específicas trabajar, crear narrativas convincentes y ricas en datos e integrar la investigación con los sistemas de conocimiento locales.
Las sesiones próximas se centrarán en la importancia de la contextualización y de la adaptación durante el escalamiento. Junto con estas sesiones virtuales en tiempo real, los participantes de la comunidad han estado trabajando en un curso en línea sobre fundamentos de escalamiento, desarrollado para ROSIE por el Centro para la Educación Universal, que presenta una comprensión compartida de los principios clave de escalamiento y los ayuda a aplicar estos principios a sus propios proyectos. En diciembre de este año, los participantes se reunirán en persona en Nairobi, Kenia, durante tres días de intercambio y aprendizaje entre pares sobre el escalamiento del impacto en los sistemas educativos.
No se pierda las actualizaciones, perspectivas y aprendizajes de la Comunidad de Aprendizaje sobre Escalamiento de ROSIE a medida que continúa creciendo y evolucionando en los próximos meses.
