Establecer fundamentos sólidos para la resiliencia educativa y el aprendizaje preescolar, Trienal ADEA 2025
En la Trienal ADEA 2025 en Accra, Ghana, el Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Global para la Educación (GPE KIX), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), presentó investigaciones sobre cómo promover sistemas educativos resilientes desde los fundamentos más tempranos. Tras el artículo previo sobre la transformación basada en datos, otras presentaciones del GPE KIX en la Trienal resaltaron dos áreas específicas de investigación aplicada enfocadas en fortalecer los sistemas educativos de África: fomentar la resiliencia de los sistemas educativos, tal como se presentó en el Observatorio sobre Resiliencia del Sistema Educativo Regional de África (ARESRO) y promover la educación preescolar por medio de la Red para la Educación Preescolar en África (AfECN).
Esta conferencia de tres días que se llevó a cabo del 29 al 31 de octubre bajo el tema: "Fortalecer la resiliencia de los sistemas educativos africanos: en pos de terminar con la pobreza en el año 2035 con una fuerza laboral bien educada y capacitada para todo el continente y el resto del mundo", contó con una participación de 500 personas aproximadamente que incluyeron ministros de educación, oficiales de alto nivel, educadores, investigadores y asociados del desarrollo.
La resiliencia del sistema educativo toma preponderancia
Entre las sesiones más prominentes estuvo la presentación del Dr. Roy William Mayega del Observatorio sobre resiliencia del sistema educativo regional de África (ARESRO) del GPE KIX en la Facultad de Salud Pública de la Universidad Makerere que analiza los significados y las prácticas de la Resiliencia del Sistema Educativo (ESR) en 42 países africanos y sus implicancias para las políticas, las prácticas y los grupos marginalizados. Mayega abordó la vital importancia de la resiliencia en los sistemas educativos al enfatizar que las inversiones importantes en educación, sin aplicar un enfoque en la resiliencia, harán que dichas inversiones se debiliten. Nombró al COVID-19 como ejemplo clave al demostrar que es posible que los sistemas no resistan los impactos mayores si no se integran a la resiliencia en tales sistemas. Esta presentación contribuyó al tema de la Trienal al mostrar un análisis de cómo los países en todo el continente abordan e implementan prácticas relacionadas con la resiliencia en los sistemas educativos. Boukary también compartió su opinión sobre el impacto de esta labor al expresar cómo los logros del ARESRO han recibido muchos halagos de ADEA y de varias organizaciones en la conferencia por expresar, de forma directa, el tema y los objetivos principales de la Trienal, los cuales apuntan a fortalecer la resiliencia de los sistemas educativos africanos.
Educación preescolar como fundamento del aprendizaje
GPE KIX ha tenido un rol fundamental en acercar a las partes y en fortalecer a las comunidades de prácticas al brindar plataformas para el intercambio de conocimientos en los países y a través de toda la región. Moses Abiero, asesor técnico de la Red para la Educación Preescolar en África (AfECN), resaltó este aspecto en su presentación en un evento paralelo durante la conferencia. Abiero coordina la implementación del proyecto GPE KIX en Camerún, Burundi, Guinea, Guinea-Bissau, Senegal y en Gambia. También analizó el estado actual y la importancia de la educación preescolar (ECE) en África.
Abiero notó que los participantes estaban deseosos de aprender e intercambiar experiencias sobre cómo la educación preescolar se relaciona con el aprendizaje fundamental. Hubo mucho interés en las mejores prácticas, en particular, en las derivadas de las lecciones aprendidas en los diferentes países. Señaló lo siguiente: "Esto fue muy evidente durante mi presentación sobre el informe de síntesis GPE KIX que resaltó algunas de las mejores prácticas de varios países con proyectos. Creo que esto ayudó a que los países y los asociados se basen en la evidencia existente y en estrategias eficaces para la educación preescolar."
La responsabilidad nacional produce una transformación sostenible
La Trienal ADEA 2025 demostró que los cambios sostenibles requieren no solo inversiones e innovaciones; sino un giro fundamental en cómo se diseñan, administran y sostienen los sistemas educativos. Por esta razón, la participación de los representantes del GPE KIX en la Trienal fue tan importante. La responsabilidad nacional de los programas, así como también la planificación y las innovaciones presentadas, no fueron soluciones impuestas de forma externa, sino propias y afianzadas en el contexto local.
GPE KIX, con un interés importante de los asociados, ADEA inclusive, y la colaboración entusiasta de los participantes, se ha posicionado no como un implementador externo; sino como un catalizador y socio que apoya la transformación educativa liderada a nivel nacional.
Desde el entender qué hace que los sistemas educativos sean resilientes a invertir en los primeros años de aprendizaje, el camino hacia el futuro es claro: debe basarse en evidencia, con responsabilidad nacional y liderado por los mismos agentes de cambio. Esto incluye educadores, formuladores de políticas y partes interesadas de los países africanos que están construyendo sistemas educativos resilientes para el continente y el resto del mundo.
Sobre la Trienal ADEA 2025
La Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA) actúa como vocero y foro fundamental para el diálogo sobre políticas educativas en África. ADEA, organizada por el Grupo del Banco Africano de Desarrollo (AfDB) en Abidjan, Costa de Marfil, fomenta la "educación y capacitación de alta calidad en África, enfocadas en promover los conocimientos esenciales para el desarrollo acelerado y sostenible en África". Actuamos como catalizadores en promover políticas y prácticas innovadoras al agrupar ideas, experiencias, aprendizajes y conocimientos. El impacto previsto de la labor de ADEA es que los países africanos sean empoderados para transformar la escolaridad en aprendizaje y así contribuir a la transformación social y económica sostenible de África.
