El seminario web de GPE KIX explora cómo los datos pueden impulsar mejoras en el aprendizaje básico

El 13 de noviembre, la Plataforma de Intercambio de Conocimientos e Innovación de la Alianza Mundial para la Educación (GPE KIX) organizó un seminario web titulado «El uso de datos para mejorar el aprendizaje básico», en colaboración con socios de la Coalición Mundial para el Aprendizaje Básico (GCFL), entre los que se incluyen la Alianza Mundial para la Educación (GPE) y la Fundación Gates. 

La sesión exploró cómo los países pueden aprovechar los datos para mejorar los resultados en alfabetización y aritmética, y contó con presentaciones de expertos mundiales y regionales, así como con experiencias prácticas de los países socios.

El seminario web puso de relieve la magnitud de la crisis del aprendizaje: solo el 58% de los alumnos alcanza un nivel mínimo de competencia en lectura y el 44% en matemáticas al finalizar la escuela primaria. Muchos países carecen de datos suficientes sobre el aprendizaje básico e, incluso cuando existen datos, a menudo se infrautilizan para la toma de decisiones políticas y en el aula. El debate se centró en soluciones para mejorar la disponibilidad, la calidad y el uso de los datos sobre el aprendizaje.

Ramya Vivekanandan, especialista senior en educación de la GPE, presentó el nuevo mecanismo de financiación basado en resultados de la GPE para los datos sobre el aprendizaje. Hizo hincapié en que mantener y utilizar los datos de las evaluaciones es fundamental para orientar la enseñanza y asignar los recursos de manera eficaz. En el marco de la GPE 2030, los países pueden recibir un incentivo adicional del 10% por comunicar los datos sobre el aprendizaje básico y garantizar que las evaluaciones se mantengan y se utilicen. Se anima a los países a definir sus propias vías para mejorar la disponibilidad y el uso de los datos.

Jacqueline Jere Folotiya, experta senior en alfabetización y aritmética básicas de la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África (ADEA), presentó la Iniciativa Africana de Evaluación del Aprendizaje Básico (AFLAI). La AFLAI tiene como objetivo crear un centro unificado de liderazgo técnico a través de una red de instituciones africanas asociadas, que apoye a los ministerios en la resolución de la crisis del aprendizaje para 2035. En su reunión inaugural, los ministerios identificaron cinco áreas prioritarias de acción: mejorar el uso y la comunicación de los datos, establecer puntos de referencia; planificar evaluaciones y crear capacidad, explorar la innovación y la inteligencia artificial, y abordar las cuestiones lingüísticas y de equidad.

Alpha Bah, asesor principal del Instituto de Estadística de la UNESCO, destacó que, si bien la recopilación de datos ha mejorado, el verdadero reto radica en utilizar los datos para fundamentar las decisiones.  Alpha destacó las conclusiones del informe de síntesis de la GPE KIX sobre los sistemas de datos y su uso, que se centran en el paso de los sistemas básicos de información sobre la gestión de la educación (EMIS 1.0) a sistemas más integrados y aplicables (EMIS 2.0). Compartió ejemplos de innovaciones probadas a través de la investigación de la GPE KIX, entre ellas evaluaciones dirigidas por los ciudadanos que proporcionan datos sencillos y aplicables, e iniciativas de desarrollo de capacidades que ayudan a los ministerios a interpretar conjuntos de datos complejos. Bah también habló de cómo las plataformas de código abierto como DHIS2 están permitiendo crear sistemas de datos escalables y sostenibles. Basándose en las lecciones aprendidas en Gambia, ilustró cómo la tecnología anclada en la capacidad local, como los paneles de control en tiempo real y los registros de profesores, puede transformar el uso de los datos de un ejercicio de cumplimiento normativo a un motor de políticas y prácticas en el aula.

Para basar el seminario web en experiencias de la vida real, la sesión concluyó con una mesa redonda moderada por Clio Dintilhac, responsable senior de programas de la Fundación Gates, en la que participaron Charles Gachoki (Fundación Zizi Afrique), Vinod Karate (Fundación Central Square), Jaria Allen Nabirye (responsable de educación del distrito, Uganda) y Sawadogo Jérôme (jefe del distrito de educación básica, Burkina Faso). Los panelistas compartieron cómo se están aprovechando los datos a nivel de distrito y de escuela en Burkina Faso, India, Kenia y Uganda para mejorar el aprendizaje básico. Hicieron hincapié en que los datos deben traducirse en estrategias viables a nivel de aula, y que los distritos deben desempeñar un papel central en su implementación.

Para más detalles, las diapositivas presentadas están disponibles aquí.

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Acerca del informe de síntesis sobre sistemas de datos y uso de datos

La toma de decisiones basada en datos es esencial para que las políticas educativas sean eficaces. Este informe sintetiza los resultados de cinco proyectos realizados en 44 países que examinaron cómo las innovaciones en materia de datos pueden mejorar el rendimiento del sistema educativo. Destaca las estrategias para reforzar la generación, el análisis y la aplicación de datos con el fin de mejorar la elaboración de políticas basadas en datos, al tiempo que se promueve la igualdad de género y la inclusión. 

Sistema de datos educativos y uso de datos  
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