El nuevo Currículo que transforma la Educación Inicial en Guatemala
La nueva edición de las Conversaciones KIX contó con la participación de Claudia Morales, Directora General de Gestión de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación de Guatemala, quien compartió los principales cambios y motivaciones detrás de la actualización del Currículo Nacional Base (CNB) para el Nivel de Educación Preprimaria. La entrevista, realizada por Pedro Garret, Coordinador de Proyectos e Investigador del KIX LAC, se enmarca en el “Ciclo de Movilización de Conocimiento: Uso de Evidencia para la Educación en Primera Infancia».
Para dar inicio, Claudia Morales explicó que la actualización del CNB responde tanto a la necesidad de dar continuidad al proceso de transformación curricular iniciado con la reforma educativa, como a la urgencia de enfrentar los desafíos actuales de la niñez guatemalteca. Este proceso, que se desarrolló con una metodología participativa y dialógica, se apoyó en varios factores habilitantes: la voluntad política del Ministerio de Educación, el respaldo normativo, la disponibilidad presupuestaria y, sobre todo, la integración de múltiples voces.
En relación con los primeros avances, Morales destacó que ya se perciben cambios significativos: un mayor protagonismo del juego como estrategia de aprendizaje, más autonomía y creatividad en los estudiantes, y la incorporación de contenidos vinculados con ciudadanía, medio ambiente y convivencia pacífica. Aun con estos progresos, la implementación no ha estado exenta de dificultades. La más reiterada por los y las docentes ha sido la necesidad de mayor formación, especialmente en escuelas rurales y multigrado, donde la falta de recursos hace más complejo aplicar los cambios propuestos. Frente a este panorama, el ministerio ha apostado por capacitaciones continuas, acompañamiento técnico y alianzas estratégicas con comunidades y organismos de cooperación internacional.
Respecto a los próximos pasos, la directora destacó que la prioridad es consolidar la implementación mediante capacitación continua, evaluar sistemáticamente el impacto del currículo y perfeccionarlo con base en nuevas evidencias y necesidades emergentes.
