Día 1 de la Conferencia sobre Política e Innovación Educativa de KIX (EPIC)

24 Diciembre 2021
Panelists
Créditos: NORRAG

La primera Conferencia sobre Política e Innovación Educativas (EPIC) de KIX EAP fue una conferencia de 4 días que se llevó a cabo los días 7, 14, 21 y 28 de octubre. La conferencia creó un foro para intensificar el diálogo entre investigadores, legisladores y profesionales del Cáucaso, Europa del Este, Asia Central y más allá.

El primer día de EPIC prestó atención a la respuesta al COVID-19 y al aprendizaje digital. La conferencia se abrió con un discurso de apertura de Margarita Focas Licht, Gerente del Equipo de Alianzas en la GPE, y Valtencir Mendes, Líder del Programa de Educación Superior de la UNESCO.

Según la Sra. Licht, alrededor del 90% de los estudiantes del mundo, es decir, 1.500 millones de estudiantes, número sin precedentes, se vieron afectados por la pandemia. La Sra Licht enfocó su discurso en detallar las diferentes formas en que la GPE ha apoyado la respuesta de los países socios a la pandemia mediante la movilización de las partes interesadas y la creación de oportunidades para enfoques educativos innovadores para llegar a los grupos más marginados. Sobre la base de esta discusión, Valtencir Mendes ofreció una descripción general de la colaboración respaldada por la GPE entre el Banco Mundial, UNICEF y la UNESCO sobre las respuestas al COVID-19 a nivel nacional, regional y mundial, con el objetivo de generar bienes públicos globales y desarrollar capacidades.

Al discurso de apertura le siguieron cuatro sesiones temáticas.

La sesión temática 1 se centró en los desafíos y oportunidades para la educación en medio de la pandemia de COVID-19. Jyldyz Doolbekova y Almagul Osmonova (Taalim-Forum) hicieron la primera presentación sobre sobre intervenciones educativas en Kirguistán, Mongolia y Tayikistán en respuesta a la pandemia de COVID-19. Assel Myrzakhmetova (Buketov Karaganda University) siguió con una presentación sobre la cultura de la información de los jóvenes en Kazajstán en el contexto de la pandemia. Iva Perkovic (Network of Education Policy Centers) realizó la tercera presentación que exploró las políticas estatales relacionadas con las brechas de aprendizaje, el bienestar de los estudiantes y el apoyo a los maestros y líderes escolares un año después del inicio de la pandemia en 15 países de Asia Central y el Cáucaso. La presentación final por Tamta Grigolia (Ministerio de Educación y Ciencia de Georgia) cubrió las tecnologías informáticas durante COVID-19 en el contexto del sistema educativo en Georgia.

La sesión temática 2 se centró en las perspectivas de la digitalización en la educación. Morwared Sherzad (Aga Khan Foundation Afghanistan) discutió cómo el proyecto Escuelas 2030 utilizó soluciones de aprendizaje digital para mantener a los niños afganos en las escuelas durante la pandemia de COVID-19. Daniyar Kussainov y Gulnaz Kordanova (Connect-ed) siguieron con una presentación sobre su proyecto Connect-ed que tiene como objetivo lograr la igualdad digital entre los niños de Kazajstán. A continuación, Roza Mukanova y Nina Stukalenko (Orleu) aboradaron el tema de mantener el desarrollo profesional de los docentes en el contexto de la digitalización en la educación. Por último, Pina Tarricone, Kemran Mestan y Ian Teo (ACER) presentaron su marco y herramientas de seguimiento de políticas que tienen como objetivo ayudar a los responsables políticos a gestionar los riesgos de la enseñanza y el aprendizaje durante las emergencias.

La sesión temática 3 fue sobre el desarrollo educativo en la era digital. La sesión comenzó con una presentación de Nurgul Abisheva y Natalya Trnabaeva (Orleu) sobre la "ciberpedagogía" y la necesidad de estudiar, desarrollar e introducir el conocimiento de la ciberpedagogía en la práctica pedagógica. A continuación, Sarah Fuller (UNICEF) se centró en el apoyo a los maestros durante las emergencias, abordando las respuestas educativas al COVID-19 y las implicaciones para la digitalización del sistema educativo. Le siguió Aziz Soltobaev quien habló sobre "IlimBox", una plataforma educativa para el aprendizaje a distancia. Por último, Elena Volkova, Aleksey Semyonov y Gulnaz Bektemirova (Westminster International University, Uzbekistán) presentaron su documento sobre la viabilidad de ampliar la escala de una innovación en el sector educativo de Uzbekistán, un estudio desarrollado como parte del ciclo de aprendizaje KIX EAP sobre 'Estudio de factibilidad sobre la ampliación de la innovación'.

Luego, la sesión temática 4 se centró en el aprendizaje y la enseñanza digitales. La primera presentación de Maia Bliadze y Nino Petviashvili (Universidad Europea) destacó dos barreras en la implementación de una educación en línea universal: la disponibilidad desigual de conectividad a Internet y el agotamiento emocional de los profesores. La segunda presentación de Yung Nietschke (ACER) y Reiko Take (DFAT) habló sobre el proyecto ASPIRE en la región del Indo-Pacífico para apoyar la continuidad, el acceso y la equidad del aprendizaje en respuesta a las interrupciones escolares de COVID-19. El siguiente grupo de presentadoras, Deniza Alieva (Webster University, EE.UU.) y Liliya Makovskaya (Westminster International University en Tashkent) compartieron su estudio sobre la viabilidad de ampliar la escala de la plataforma en línea 'EduMarket', que fue escrito como parte del ciclo de aprendizaje KIX EAP. 'Estudio de factibilidad sobre la ampliación de la innovación'. A continuación, Leila Almagambetova (Orleu) hizo una presentación sobre los tutoriales en vídeo como un medio eficaz de aprendizaje a distancia. La sesión terminó con la presentación repleta de datos de Garen Avanesyan (UNICEF) sobre la preparación de los hogares para el aprendizaje a distancia.