Desencadenando el potencial: escalando el aprendizaje temprano inclusivo con niños sordos

El 23 de septiembre de 2025, UNICEF y eKitabu, con el apoyo del Centro África 19 del Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Mundial para la Educación (GPE KIX), una iniciativa conjunta con el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá, organizaron un seminario web regional bajo el lema "La educación comienza con el lenguaje de señas". La sesión reunió a expertos, representantes gubernamentales y organizaciones que trabajan en Kenia, Ruanda y Malawi para compartir evidencia, experiencias e innovaciones en la promoción de entornos ricos en lenguaje de señas para estudiantes sordos.

El seminario web comenzó con las impactantes palabras de Washington Sati, Comisionado de Kenia y líder en la promoción de los derechos de las personas con discapacidad. Basándose en su experiencia como persona sorda, destacó la importancia crucial de reconocer el lenguaje de señas como un paso fundamental para garantizar la inclusión y la equidad en la educación. 

Sus reflexiones reforzaron cómo el reconocimiento político del lenguaje de señas puede transformar el acceso a la educación, los servicios y las oportunidades para los estudiantes sordos.

Yeti, Especialista en Discapacidad de UNICEF ESARO, presentó tres consejos esenciales para impulsar la educación de las personas sordas:

• Tecnología: aprovechar las herramientas digitales y accesibles para mejorar los resultados del aprendizaje.
• Interpretación: escalar la capacitación y la disponibilidad de intérpretes de lenguaje de señas para superar las brechas de comunicación.
• Políticas: garantizar que el lenguaje de señas sea reconocido e integrado en los sistemas educativos, los planes de estudio y la formación del profesorado.

El seminario web presentó las perspectivas nacionales de Malawi, Ruanda y Kenia:

• Los esfuerzos de Malawi para desarrollar un diccionario y guías de vocabulario en lenguaje de señas malawiana, la producción de cuentos en lenguaje de señas y el establecimiento de centros de capacitación para intérpretes.
• El progreso de Ruanda en la adaptación de materiales curriculares al lenguaje de señas ruandesa y la ampliación de las clases de lenguaje de señas en la educación primaria.
• La trayectoria de Kenia en materia de promoción, que condujo al reconocimiento constitucional del Lenguaje de Señas Keniana (LSK) en 2010, y el trabajo continuo para impulsar la implementación de políticas a través de la educación y los servicios de interpretación.

Para concluir, la Sra. Sarah Bugoosi, Comisionada de Educación Especial de Uganda, ofreció una perspectiva inspiradora al compartir los avances de Uganda en materia de educación inclusiva. Destacó cómo el gobierno está trabajando para garantizar que los niños con discapacidad, incluyendo los estudiantes sordos, tengan acceso equitativo a una educación de calidad. Sus comentarios subrayaron la importancia del aprendizaje regional, la colaboración y la responsabilidad compartida para impulsar el progreso.

Los debates destacaron que, si bien se han logrado avances, persisten desafíos, especialmente en la consolidación del reconocimiento del lenguaje de señas, la capacitación de intérpretes y la producción de materiales accesibles. La Biblioteca de Evidencias, desarrollada por eKitabu, se presentó como una herramienta valiosa para reforzar y movilizar el conocimiento para la promoción y la formulación de políticas.

Este seminario web representó un paso importante para impulsar el debate sobre la educación de las personas sordas y reafirmó el compromiso colectivo de garantizar que ningún niño se quede atrás.

Se adjuntan las diapositivas de PowerPoint de la presentación.