Los Centros Regionales KIX son un mecanismo clave de intercambio de conocimiento e intermediación de conocimiento para el Intercambio de Conocimiento e Innovación. Desde marzo de 2020, los centros han estado estableciendo sus operaciones de manera constante, identificando su agenda regional, contribuyendo al desarrollo de la oportunidad de financiamiento más reciente de KIX y adaptando su trabajo para acomodar la actual pandemia de COVID-19. En esta noticia, ofrecemos una actualización sobre el progreso y las prioridades del Centro Regional KIX para América Latina y el Caribe.
Actividades más recientes
El 9 de junio de 2020, el centro LAC (siglas en inglés para América Latina y el Caribe) organizó una reunión en línea para presentar el centro a sus socios y compartir información sobre el proceso de establecimiento de prioridades del centro. Al evento asistieron más de 50 participantes que incluyeron representantes de los Ministerios de Educación y la sociedad civil de 8 países que son miembros del Centro Regional KIX para América Latina y el Caribe.
Para identificar las prioridades de los países socios de la GPE que el centro supervisa, el centro LAC dirigió un proceso desde marzo hasta julio de 2020 para identificar desafíos de políticas compartidas en los sistemas de educación pública. El centro LAC consultó a representantes de países, formuladores de políticas y miembros del grupo de educación local (LEG, por sus siglas en inglés) para identificar brechas de conocimiento clave en los 8 países que el centro de América Latina y el Caribe supervisa, para informar acerca de la agenda regional sobre conocimiento e investigación.
De este proceso de consulta surgió un informe sobre las prioridades regionales. Este informe ha presentado la reciente Convocatoria de propuestas en América Latina y el Caribe. La convocatoria está abierta hasta el 30 de septiembre de 2020.
Resumen de prioridades regionales clave
El informe de síntesis de resultados del proceso consultativo permitió a KIX identificar las siguientes prioridades:
1. Optimizar de manera sostenible la capacidad de los sistemas educativos nacionales de mejorar la equidad en la educación en las comunidades rurales, a través de enfoques culturalmente adaptativos que combinen programas de apoyo para estudiantes, maestros y escuelas rurales.
2. Construir, sistematizar y adaptar mecanismos adecuados a los contextos y rentables, para apoyar los esfuerzos de desarrollo de capacidades en el sector educativo, con énfasis en los equipos técnicos, las autoridades de nivel medio y los directores de escuelas, en áreas que son clave para la implementación exitosa de los procesos de reforma de políticas nacionales en el sistema educativo.
3. Crear enfoques adaptados (por ej., herramientas, recursos, marcos prácticos) que incorporen y refuercen las perspectivas de igualdad de género e inclusión en la planificación y las prácticas educativas, en aras de un acceso más equitativo y mayores oportunidades de aprendizaje para todos los niños, sin importar el género.
Adaptación a COVID-19
Debido a la pandemia, se han introducido cambios en cómo el centro facilita los intercambios de conocimiento. El centro está trabajando activamente para mejorar la organización de reuniones virtuales y reuniones en línea.
Aunque COVID-19 no es la principal prioridad para los países socios de la GPE que el centro supervisa, la mayoría de las prioridades se cruzan con los cambios introducidos por la pandemia. Estos incluyen: condiciones para el desarrollo profesional de los docentes, uso de tecnologías en educación, desarrollo de planes de estudio y capacidades financieras dentro del sector educativo.
