DESBLOQUEAR EL POTENCIAL DE LA GOBERNANZA EDUCATIVA DE NIVEL MEDIO PARA ESCALAR EL IMPACTO EN PAÍSES DE INGRESOS BAJOS Y MEDIOS

En 2024, el proyecto Research on Scaling the Impact of Innovations in Education (ROSIE)
en el Centro de Educación Universal en Brookings (parte del Intercambio de Conocimiento
e Innovación de la Asociación Global para la Educación) abordó este tema: para analizar
específicamente el papel de los actores de nivel medio en los sistemas descentralizados con
respecto a la identificación, contextualización y escalamiento de las innovaciones educativas.
Esto se debe a que escalar el impacto es un enfoque popular y prometedor para mejorar
los sistemas educativos. Anteriormente, ROSIE investigó la toma de decisiones educativas
relacionadas con la ampliación de gobiernos a nivel central en PIBM (Olsen y Qargha
2022, Olsen 2023, Olsen et al. 2024). Sobre la base de esa investigación, este estudio
complementario persiguió dos preguntas: ¿Qué roles desempeñan los actores de nivel
medio y sus culturas profesionales en la toma de decisiones sobre la adopción, adaptación
y escalamiento de innovaciones educativas? ¿Cuáles son los contornos y los efectos de
su trabajo relacionados con el escalamiento?