Tutorías entre Pares de América (TEPA) en Honduras: La metodología de aprendizaje activo con poder de escalabilidad y desarrollo profesional docente
Con una sólida trayectoria en escuelas rurales de localidades hondureñas de Yoro, Santa Bárbara, Cortés y Atlántida, la metodología de aprendizaje activo Tutorías entre Pares (TEP) ha sido un real avance como constructor de espacios seguros de aprendizaje e impulsor de innovación en las comunidades educativas, promoviendo el desarrollo integral de las y los estudiantes, la colaboración y el cambio de creencias y prácticas de docentes.
A través de la alianza de Educación 2020, Fe y Alegría Honduras, Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, y la Secretaría de Educación de Honduras, gracias al financiamiento del GPE KIX, se ha diseñado, pilotado y ajustado un modelo de escalabilidad de la metodología TEP para promover el desarrollo profesional docente en el territorio, considerando las políticas educativas vigentes y las características locales para su implementación. Durante este proceso se han formado a 33 profesionales de la educación como formadores de formadores, que traspasaron su aprendizaje a 108 docentes de 57 escuelas, teniendo un alcance de 461 estudiantes que actualmente son tutores.
"¿Por qué implementar tutorías entre pares en Honduras?, porque nosotros tenemos un problema grande que es el área rural donde muchos maestros desean hacer muchas actividades con los niños pero tienen a su cargo 6 grados, estas tutorías entre pares creo que nos van a servir de mucho porque le van a ayudar a docentes a tutorar a muchos niños y estos niños apoyen al docente haciendo sus propias tutorías" comenta Magda Monterrosa, Asistente en Redes Educativas en Departamental de Santa Bárbara.
Cómo resultado de la experiencia destacamos los efectos positivos en la percepción de autoeficacia de estudiantes, la relación familia-escuela y el desarrollo profesional docente. Específicamente, los y las docentes se sienten aprendices, refuerzan su creencia de que el estudiante es protagonista del aprendizaje y que el docente tiene un rol facilitador del proceso. Destacan cómo las tutorías les permitieron dar cuenta de que todos y todas las estudiantes pueden aprender, y visibilizan y valoran los aspectos socioemocionales del aprendizaje, principalmente relacionados a los vínculos y la confianza que tienen los y las estudiantes en sí mismos como entre sus pares y maestros.
En general, adoptaron una visión más positiva y crítica sobre su rol en el aula, reconociendo la docencia como una práctica reflexiva y esencial para el aprendizaje de sus estudiantes.
En relación a las prácticas, se observa la tutoría como un espacio de creación, contextualización y priorización curricular1, donde además los y las docentes buscan generar que estudiantes construyan el conocimiento por sí mismos, haciendo uso intensivo de preguntas para este fin. Los docentes han mejorado su capacidad de planificación, enseñanza reflexiva y evaluación formativa, permitiendo mayor dinamismo en sus clases.
La Tutoría entre Pares emergió como una herramienta que no solo refuerza habilidades pedagógicas, sino que también inspira un compromiso renovado con la enseñanza.
Clarissa Martínez, Coordinadora de Redes Educativas de la Dirección Departamental de Educación de Atlántida argumenta “Este proyecto va a perdurar por mucho tiempo puesto que los niños y los docentes lo han acogido, lo han considerado como una herramienta funcional, los niños también en este caso se han apoderado de cada una de las temáticas, ellos están realmente queriendo tutorar y también queriendo ser tutorados (...) resulta una herramienta factible para el niño y para el docente”.
Creemos en las alianzas y trabajo en red para sobrellevar las brechas que existen en la educación a nivel mundial, recuperando los aprendizajes dentro de la lógica de apoyo al desarrollo social y la lucha contra la desigualdad.
“Desde Educación 2020 buscamos ser un aporte para la educación de Honduras principalmente favoreciendo las experiencias de aprendizaje de niños y niñas de este país a través del desarrollo profesional docente apoyando, desde el fortalecimiento de la institucionalidad educativa, la formación de profesores y profesoras en la metodología Tutoría entre Pares para que tengan herramientas para implementar en sus salas de clases”, comenta María Josefina Aurtenechea, Líder de Proyecto Tutorías entre Pares de América TEPA.
Puedes ver, compartir y comentar nuestro video aquí: #TEPA: Escalabilidad y desarrollo profesional docente
