Pasar al contenido principal

Investigación de acción participativa para promover la visión de las niñas sobre el futuro de la educación

Posted:

Por IDRC - Secretaría de GPE KIX

Imagen
A young girl writes on a chalkboard.
Credit
GPE/Carine Durand

La igualdad de género en y a través de la educacion  ha mejorado en las últimas dos décadas como resultado del empoderamiento de las niñas a través de sus voces, acciones y liderazgo.  

A pesar de este progreso, 122 millones de niñas siguen sin asistir a la escuela (UNESCO, 2024) y casi 1 de cada 5 niñas no completa la escuela secundaria inferior (ONU, 2024). Las niñas siguen enfrentándose a desafíos específicos que impiden su educación, tales como el matrimonio infantil o la violencia de género relacionada con la escuela (SRGBV, por sus siglas en inglés). Si bien esta última afecta tanto a niñas como a niños, las niñas corren un mayor riesgo de sufrir violencia sexual por parte de sus compañeros o maestros y también en su camino a la escuela. Además, las desigualdades sistémicas en la calidad de la educación siguen siendo un desafío crítico. Las niñas a menudo enfrentan sesgos de género en el plan de estudios, las actitudes de los maestros y la gestión escolar (UNESCO GMR, 2022).   

El cambio es posible. La investigación financiada por el Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Mundial para la Educación KIX testea y adapta soluciones ya existentes que están listas para escalar y acelerar el progreso en la educación hacia la visión de las niñas para el futuro.  

Investigación de acción participativa para generar conciencia, prevenir y abordar la violencia de género relacionada con el sexo 

El proyecto Estrategias para prevenir la violencia sexual y de género y fomentar la equidad en las escuelas rurales en Haití, Honduras y Nicaragua concluyó que, cuando las instalaciones escolares están diseñadas con un enfoque de género, pueden mejorar significativamente el bienestar, la asistencia y el rendimiento académico de las niñas. Características tales como baños separados y limpios, caminos bien iluminados y aulas seguras contribuyen a una sensación de seguridad y dignidad.   

El uso de la investigación de acción participativa con directores, maestros, familias y estudiantes, en particular niñas, profundizó su comprensión de la violencia de genero vinculada a la escuela (SRGBV por su sigla en inglé), y facilitó el desarrollo de soluciones adaptadas y localmente relevantes. En Haití y Honduras, el enfoque del proyecto aumentó significativamente la conciencia sobre la SRGBV en las escuelas rurales (CLADE, 2024). En Nicaragua y Honduras, condujo a la implementación de medidas de vigilancia, tales como el establecimiento de zonas de monitoreo en áreas de alto riesgo, incluyendo carreteras, rutas escolares, baños y patios de juegos (CLADE, 2024).  

Según Nelsy Lizarazo Castro, Coordinadora de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y líder del proyecto, la investigación participativa fue el mejor enfoque para amplificar las voces de las niñas y encontrar aliados que escuchen y respondan a sus necesidades.   

“Si los estudiantes, maestros y familias no ven la violencia, no podrán cambiarla. No se trata de mostrarles esta violencia. Se trata de darles herramientas para que puedan identificarla, cuestionarla y encontrar sus propias alternativas para eliminarla y prevenirla. La investigación de acción participativa permite hacer esto, porque son los propios sujetos los que se convierten en investigadores”. – Nelsy Lizarazo Castro 

Investigación de acción participativa para mejorar la calidad de la educación de las niñas marginadas  

El programa Learner Guide, desarrollado por CAMFED, tiene como objetivo ayudar a las niñas de la escuela secundaria a fortalecer el desarrollo personal y las habilidades de aprendizaje fundamentales. Las Learner Guides (guías de aprendizaje), mujeres jóvenes que trabajan como voluntarias en las escuelas para impartir un programa estructurado de habilidades para la vida y bienestar llamado My Better World, brindan tutoría y modelos de conducta.   

La investigación de GPE KIX Ampliando la escala de un programa de tutoría y apoyo social dirigido por jóvenes para mejorar la calidad de la educación de las niñas marginadas en Tanzania, Zambia y Zimbabwe, concluyó que el programa Learner Guide o Guía del alumno ayudó a mejorar la asistencia y la finalización de la escuela secundaria de las niñas marginadas, así como su alfabetización y rendimiento académico (Mgonda & Ciampi, 2023; Maambo & Ciampi, 2023; Chimuka & Ciampi, 2023). Los funcionarios gubernamentales de los tres países reconocen su importancia e identifican a Learner Guides como una prioridad para integrar el programa en sus sistemas educativos nacionales (Ciampi et al., 2023).   

“El programa Learner Guide ofrece a los estudiantes una manera de abordar cuestiones delicadas que los profesores tienen dificultades para abordar debido a la dinámica de poder entre el profesor y el estudiante” - Representante del Ministerio de Educación Primaria y Secundaria de Zimbabwe  

El proyecto utilizó la investigación de acción participativa para involucrar a los actores educativos locales y a los formuladores de políticas. Estableció comités asesores de escala nacional que realizaron visitas a las escuelas para observar a Learner Guides en acción. Para Lydia Wilbard, directora ejecutiva de CAMFED, fue importante que las mujeres jóvenes que facilitaban este programa fueran parte de las personas que se sentaron a la mesa en esta investigación participativa.   

“Queríamos que contaran sus propias experiencias de implementación del programa de tutoría dirigido por jóvenes y habilidades para la vida y cómo se han visto transformadas por él”. – Lydia Wilbard  

Obtenga más información sobre la implementación de la investigación de acción participativa para promover la igualdad de género en y a través de la educación  

En este nuevo podcast de Study Group Session, Nelsy Lizarazo Castro y Lydia Wilbard discuten los matices de la implementación de la investigación de acción participativa para promover la igualdad de género en y a través de la educación.  

Nelsy Lizarazo Castro es educadora y comunicadora, activista por la no-violencia y Coordinadora General de CLADE. Lydia Wilbard es Directora Ejecutiva de CAMFED y defensora de la igualdad de género con más de 15 años de experiencia en la creación de alianzas entre múltiples partes interesadas para promover la educación de las niñas y el liderazgo de las mujeres.  

Comparten la manera cómo la investigación de acción participativa del Intercambio de Conocimiento e Innovación de la Alianza Mundial para la Educación abordó cuestiones que afectan directamente a las niñas, asegurando que el diseño de la investigación y los hallazgos reflejen sus perspectivas, prioridades y visiones para el futuro.   

El contenido para el podcast de Study Group Sessions y para este blog fue proporcionado por la Dra. Kate Grantham y la Dra. Leva Rouhani, quienes trabajaron en la síntesis de proyectos GPE KIX centrados en la calidad de género en y a través de la educación. Study Group Sessions es producido por Anti-Heroine Media.