“Inicios lúdicos”: nuevas colaboraciones de investigación del Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX) para un mejor aprendizaje temprano

Por : Joy NafungoandTricia WindandSangay JamtshoandAlice Jowett andSarah Bouchie andChristin McConnell Posted: 30 Marzo 2022

Este blog fue escrito conjuntamente por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (Joy Nafungo, Tricia Wind y Sangay Jamtsho), la Alianza Mundial para la Educación (Christin McConnell) y la Fundación LEGO (Alice Jowett y Sarah Bouchie).

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Créditos: GPE/Alexandra Humme

El aprendizaje temprano de calidad prepara a los niños pequeños para la escuela y para la vida. La evidencia global demuestra que el aprendizaje temprano es una de las mejores inversiones que un país puede hacer en su sistema educativo. Sin embargo, aunque se sabe mucho sobre los beneficios, y aunque muchos gobiernos africanos han aumentado su compromiso con el aprendizaje temprano, existen lagunas en el conocimiento de cómo adaptar y ampliar los enfoques que funcionan mejor para los niños pequeños, al tiempo que se abordan la equidad y la igualdad de género. Es por eso que con el apoyo de la LEGO Foundation, el Intercambio en Conocimiento e Innovación (KIX) de la GPE lanzó en el verano de 2021 una convocatoria de propuestas para investigación aplicada. Hoy nos complace anunciar que se han otorgado 5 millones de dólares canadienses a cinco nuevos proyectos para fortalecer el aprendizaje temprano en 11 países de África Oriental, Occidental y Meridional.

¿Cómo surgieron los proyectos?

KIX financia la investigación aplicada que responde a las prioridades de los sistemas educativos en todo el Sur global. Los representantes de educación de los países de la región KIX  África 19, incluyendo los países socios de la GPE en África Oriental, Occidental y Meridional, identificaron la educación de la primera infancia (EPI) como una prioridad en el 2020 y apoyaron una reflexión más profunda sobre problemas y desafíos comunes a través de su comunidad de práctica de EPI en el 2021. La convocatoria de propuestas sobre aprendizaje temprano se diseñó para que KIX pueda financiar investigaciones más profundas y a más largo plazo para satisfacer las necesidades de conocimiento de los países, así como el diálogo regional en el centro KIX.

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Aprendizaje temprano

El interés de los países de África 19 en el aprendizaje temprano se vincula con las prioridades de políticas e investigación de la EPI, reconociendo que: 1) El aprendizaje de los niños pequeños involucra aspectos físicos, cognitivos, lingüísticos, sociales y emocionales. 2) La preparación para la escuela y la transición entre la educación preescolar y primaria son preocupaciones fundamentales para la investigación sobre el aprendizaje temprano, que argumenta que deben abordarse de manera holística, involucrando al niño, la familia, la comunidad y la escuela 3) El aprendizaje a través del juego es fundamental para un aprendizaje temprano de calidad para los niños pequeños. Los enfoques significativos, alegres, iterativos, socialmente interactivos y de participación activa respaldan los resultados del aprendizaje y pueden marcar una diferencia fundamental en la mitigación de las desventajas tempranas.

Con un 74% estimado de niños en edad preescolar sin oportunidades de aprendizaje temprano y bajos niveles de financiamiento gubernamental e internacional, existe una necesidad urgente de identificar, innovar y escalar prácticas rentables basadas en evidencia, para maximizar la preparación escolar. Creemos que el siguiente conjunto de prioridades necesita más atención:

  • Fortalecer los mecanismos y marcos de aprendizaje temprano para mejorar la preparación escolar de los niños y la transición de la educación preescolar a la escuela primaria.  
  • Identificar enfoques probados o prometedores de aprendizaje a través del juego, estableciendo cómo estos enfoques pueden ser adaptados y escalados en contextos de bajos recursos al tiempo que se promueven la igualdad de género, la equidad y la inclusión.
  • Apoyar a los padres, cuidadores, comunidades y líderes escolares con las capacidades adecuadas, y trabajar juntos para ayudar a los niños a superar la transición de la educación preescolar hacia la escuela primaria.
  •  Alinear los entornos de aprendizaje, evaluación y currículo de la primera infancia y de los primeros años de la escuela primaria con la forma en que los niños pequeños aprenden mejor.  
  • Apoyar la capacidad de los docentes mediante el desarrollo profesional docente eficaz sobre enfoques de aprendizaje a través del juego para una mejor enseñanza y aprendizaje.

La fuerte respuesta a la  convocatoria de propuestas de aprendizaje temprano, con más de 140 propuestas recibidas y evaluadas, es una ilustración del creciente interés de la comunidad de investigación aplicada para contribuir a mejorar los resultados de los estudiantes más jóvenes de la región. 

5 nuevas iniciativas prometedoras

El objetivo general de los cinco nuevos proyectos de investigación aplicada es generar y movilizar evidencia sobre cómo adaptar y ampliar los enfoques que fortalecen el aprendizaje temprano de calidad para todos los niños, en función de cómo aprenden mejor, y respaldar transiciones fluidas entre la educación preescolar y los primeros años de educación primaria. Cada uno de los siguientes proyectos aborda combinaciones de las cinco áreas anteriores, en varios países. Haga clic en los títulos para obtener más información sobre cada proyecto.

Educación y transformación con perspectiva de género: educación de la primera infancia a través del juego para ampliar la escala implementará un enfoque prometedor de aprendizaje basado en el juego y con perspectiva de género en centros seleccionados de EPI, para recopilar evidencia de sus beneficios como una solución contextualmente apropiada y de bajo costo para expandirse en Ruanda y Mozambique. Mediante la investigación-acción, su objetivo es informar cómo se puede introducir dicho enfoque en la educación preescolar para dar forma a las normas de género, desarrollar habilidades para la vida y mejorar los resultados del aprendizaje.

El enfoque de aprendizaje de niño a niño: aprendizaje inclusivo basado en el juego para una transición fluida generará conocimientos sobre cómo adoptar y ampliar el modelo de niño a niño a nivel nacional y comunitario para mejorar la transición de los niños de preescolar a primaria en Uganda, Etiopía y Malawi.  En particular, la investigación explorará cómo se puede apoyar a los niños mayores para promover el aprendizaje lúdico en los primeros años de primaria y centros de primera infancia para promover la transición, con la perspectiva de que los niños son un recurso que puede ayudar a satisfacer las necesidades psicosociales y de aprendizaje de otros niños y familias que viven en circunstancias difíciles. 

Promoviendo resultados positivos en el aprendizaje temprano mediante el fortalecimiento de la capacidad de aprender a través del juego generará evidencia sobre cómo desarrollar la capacidad de la fuerza laboral de educación de la primera infancia en enfoques basados en el juego para mejorar la preparación escolar en Gambia, Kenia y Nigeria.La investigación se basará en un modelo conocido como Tayari, un modelo rentable y escalable de EPI que ha demostrado promover la preparación escolar. La investigación utilizará un enfoque de métodos mixtos para la recopilación de datos y adoptará un enfoque integrado para la ampliación de la escala, al reunir diferentes partes, contextos y partes interesadas para co-crear y comprender mejor los enfoques basados en el juego. 

Desarrollo de capacidades docentes para el aprendizaje temprano basado en el juego estudiará la eficacia de la formación docente sobre el enfoque basado en el juego proporcionado por Right To Play y Teach for Sierra Leone en Ghana y Sierra Leona, respectivamente, en entornos rurales y urbanos. El propósito de esto será generar conocimiento y evidencia para informar la política y la práctica del aprendizaje basado en el juego y la formación de docentes para la educación de la primera infancia en ambos países.

Escalando la Iniciativa de Preparación Escolar: fortalecimiento de las capacidades escolares y comunitarias para el aprendizaje basado en el juego generará conocimiento sobre cómo implementar y ampliar la Iniciativa de Preparación Escolar, un modelo de aprendizaje temprano que involucra el hogar, la escuela y la comunidad para apoyar el desarrollo holístico de los niños y prepararlos para una transición sin problemas a la escuela, en Uganda y Zambia. Su objetivo es contribuir a la mejora de los marcos de aprendizaje temprano y el desarrollo de recursos de aprendizaje contextualmente relevantes con la participación de maestros, padres y alumnos, al mismo tiempo que trabaja en estrecha colaboración con los funcionarios de educación en todos los niveles en los dos países.

Los proyectos serán implementados por consorcios, liderados por organizaciones africanas. En total, participarán 17 organizaciones - redes, universidades y ONG - tanto africanas como norteamericanas. Esperamos ansiosamente ver su progreso en los próximos dos años. Consulte la información actualizada en el sitio web de KIX: www.gpekix.org/projects.  

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La convocatoria recibió propuestas que incluyeron trabajo en al menos dos de los siguientes países: Eritrea, Etiopía, Gambia, Ghana, Kenia, Lesotho, Liberia, Malawi, Mozambique, Nigeria, Ruanda, Sierra Leona, Somalia, Sudán del Sur, Tanzania, Uganda, Zambia, Zimbabue.