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Centro GPE KIX África 19: Fortaleciendo las políticas, la educación y el desarrollo profesional del profesorado

Por : Maryann Dreas-Shaikha | Posted:

Este blog fue publicado originalmente en el sitio web de GPE.

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El Sr. Evans Odei, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Achimota en Accra, Ghana
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Centro KIX África 19

El Sr. Evans Odei, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Achimota en Accra, Ghana, y finalista del Premio Mundial a los Docentes en el 2021, habla con los delegados nacionales del Centro KIX África 19 en una entrevista en video en el Día Mundial de los Docentes de 2023. 

¿Cuál es el valor del aprendizaje entre pares para los expertos en políticas experimentados? ¿Aprenden mejor los gobiernos nacionales cuando aprenden directamente unos de otros en lugar de hacerlo de otras fuentes? 

El Centro del Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX) África 19 de la GPE ha abordado estas cuestiones, ya que facilita intercambios de aprendizaje enriquecedores sobre experiencias, innovaciones locales, prácticas eficaces y buenas políticas entre países del África subsahariana que, de otro modo, no tendrían la oportunidad de conectarse tan fácilmente sin el centro, para promover soluciones africanas para problemas africanos.

El Centro KIX África 19 apoya a 19 gobiernos de África oriental, occidental y meridional en su búsqueda de objetivos nacionales de desarrollo de la educación.  

Recientemente, el Centro KIX África 19 ha apoyado a los países para fortalecer las políticas docentes, utilizando evidencia Sur-Sur e investigaciones sobre lo que funciona con el fin de reclutar, capacitar y gestionar a los docentes. A través de la creación de redes, el aprendizaje entre pares y los seminarios web de intercambio de conocimientos, los actores de las políticas están profundizando su comprensión de cómo apoyar, motivar y empoderar mejor a los docentes.  

Los docentes al centro de las reformas

Los gobiernos de toda el África subsahariana reconocen desde hace mucho tiempo el rol fundamental de los docentes y están acelerando la reforma de las políticas docentes y la formación docente como prioridades principales en sus planes de desarrollo. De hecho, prácticamente todos los ministerios de educación de África subsahariana han colocado la enseñanza y el aprendizaje y las cuestiones relacionadas con los docentes en el primer lugar de sus agendas educativas.

Las actividades del Centro KIX África 19, tales como la facilitación del intercambio de conocimientos entre países, responden a la demanda de los países y se basan en la evidencia de la influencia positiva de los docentes en los resultados del aprendizaje.

Aun así, muchos docentes en el África subsahariana no poseen las habilidades, los conocimientos y las actitudes necesarias para crear experiencias de aprendizaje interesantes y significativas para sus estudiantes. Esto ha contribuido a una crisis de aprendizaje ya profunda en la región.

A través de consultas con las partes interesadas en la educación en los países socios, un estudio de alcance reciente encargado por KIX de la GPE sobre docentes y enseñanza identificó las especificidades y prioridades regionales para el desarrollo profesional del profesorado (DPT) y la gestión docente en los niveles primario y secundario en todos los contextos del centro.

Países tales como Kenia, Liberia, Sudán del Sur, Tanzania y Zimbabue, que han experimentado un cambio curricular y pedagógico hacia un enfoque centrado en el alumno, ahora están priorizando marcos y regulaciones estandarizados de DPT para garantizar la alineación entre los currículos nacionales para estudiantes y los currículos utilizados en la formación docente.

Eritrea, Etiopía, Gambia, Kenia, Lesotho, Malawi, Sierra Leona, Somalia, Uganda y Zimbabwe mencionaron la necesidad de capacitar a los docentes para que sean inclusivos y tengan en cuenta las cuestiones de género, en particular para que puedan reconocer y responder a los niños con discapacidades de aprendizaje o que se enfrentan a los efectos del abuso y el trauma.

Ha sido un desafío contratar a suficientes docentes calificados y motivados en muchos países del África subsahariana, y las necesidades de contratación son diferentes en toda la región.

Se mencionó como prioridad clave el aumento del número de hablantes de lenguas minoritarias (por ejemplo, Eritrea, Gambia y Uganda), así como el aumento del número de maestras, para el nivel secundario (por ejemplo, Sudán del Sur) y para la enseñanza de STEM (por ejemplo, Uganda y Tanzania). También se destacó la necesidad de un mejor despliegue de los docentes para la inclusión y para mejorar las proporciones en las zonas rurales (por ejemplo, Malawi y Nigeria). 

Trayendo la experiencia regional sobre el desarrollo de políticas docentes de Zambia y Uganda a Etiopía

Después de recibir una solicitud de asistencia técnica de Etiopía en mayo de 2024, el Centro KIX África 19 facilitó un taller de fortalecimiento de capacidades de tres días de duración sobre el desarrollo de políticas docentes para el Ministerio de Educación de Etiopía. Expertos de Uganda y Zambia compartieron las experiencias de sus países en la elaboración, aprobación e implementación de políticas para contratar, capacitar, motivar y gestionar a los docentes.

Participaron treinta y siete partes interesadas del gobierno etíope, instituciones de formación docente, sindicatos de docentes y comisiones de la función pública, formando un equipo nacional de expertos que actualmente se está transformando en un grupo de trabajo técnico incipiente que guiará el desarrollo de una política docente integral para Etiopía.

Más del 90% de los participantes etíopes del taller dijeron que encontraron útiles las lecciones de Uganda y Zambia y que salieron del taller sintiéndose más seguros sobre cómo desarrollar, defender e implementar una política de desarrollo docente efectiva en Etiopía.

El centro está ayudando actualmente al Ministerio de Educación a desarrollar una hoja de ruta clara para la creación de un grupo de trabajo técnico nacional que implementará reformas políticas progresivas. 

“Los docentes se enfrentan a muchos desafíos en África. En Etiopía ocurre lo mismo y es necesario revisar la política de gestión de la fuerza laboral docente”.  

Participante del taller de fortalecimiento de capacidades del centro KIX África 19 en Etiopía  

Participants at Ethiopia's capacity-strengthening workshop on teacher policy development in May 2024.  
Créditos: Centro KIX África 19 

Participantes del taller de fortalecimiento de capacidades  de Etiopía sobre el desarrollo de políticas docentes en mayo de 2024.

 

La colaboración del centro con Etiopía se basa en el Pacto de Asociación de Etiopía (2023), que se centra en mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante el fortalecimiento de la calidad de la enseñanza y las cualificaciones de los docentes y los líderes escolares.

Fortalecimiento de los espacios regionales para un intercambio de aprendizaje sobre reformas para los docentes  

Desde junio hasta septiembre de 2024, el centro sostuvo una serie de seminarios web sobre empoderamiento de los docentes acerca de temas de gran interés para los países socios: apoyo al bienestar y la salud mental de los docentes; garantía de la calidad en la formación docente; priorización de la voz de los docentes en las reformas de políticas; y cómo llegar a los niños que no asisten a la escuela y enseñarles.

Cada seminario web brindó un espacio para que los expertos de los países compartieran estrategias innovadoras para abordar los desafíos nacionales para los docentes. 

“[Aprendí] el propósito de garantizar la calidad en la formación docente, el nexo entre la garantía de calidad y la motivación docente, así como la garantía de calidad y la ética docente”. 

Participante, serie de seminarios web sobre empoderamiento de los docentes del Centro KIX África 19 

La serie de seminarios web sobre empoderamiento docente dio como resultado intercambios dinámicos y basados ​​en evidencia entre gobiernos, representantes de docentes y grupos educativos locales en África subsahariana.

El Centro KIX África 19 invita a los actores de políticas, profesionales, formadores de docentes y representantes de docentes interesados ​​de África oriental, occidental y meridional a compartir su experiencia y evidencia sobre lo que funciona para mejorar las políticas y la educación docente. Si está trabajando en fortalecer la profesión docente en cualquiera de estos países del Centro KIX Africa 19, le alentamos a participar en la plataforma de aprendizaje entre pares del centro.  

Haga clic aquí para más información sobre cómo unirse al centro, o póngase en contacto con nosotros al kix.iicba@unesco.org.